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 《人民日报》一周内两次报道我校网络教育学院服务国家西部基础教育的模式和做法
2019-04-09    

2019年4月3日人民日报:

一根网线,串起城乡课堂(大数据观察·聚焦教育信息化)

 

华南师范大学发挥师范学校服务基础教育的作用,为教师搭建起网络职后培训平台。平台上,大学教授、教研人员和一线名师组成工作坊,每个工作坊可为300名教师提供培训。平台还专门设立了乡村教师课堂远程诊断中心,农村教师可以利用手机直播课堂备课,也可以用手机录制自己的课堂接受专家和名师的“会诊”,促进了当地教育的“造血”功能。

人民日报记者 丁雅诵

报道链接:

http://paper.people.com.cn/rmrb/html/2019-04/03/nw.D110000renmrb_20190403_1-08.htm

 

 

2019年4月9日人民日报:

互联网+,解锁上课新方式(大数据观察·聚焦教育信息化)

 

远程“问诊”:隔着屏幕聊聊课

“送教下乡”突破时空限制,成本更低效率更高

一堂协同教学直播课刚结束,隔着屏幕,讨论还在热火朝天地进行,屏幕两端,是西藏林芝米林县小学的教师和广州的教学专家。

“如果是您来讲这堂课,您会重点讲哪些部分?又会放手哪些部分让学生自己去思考?”“我们的学生第一母语不是汉语,表达上可能会与汉族学生有些差异,如何去进行课程内容的升华?”米林县小学的教师们纷纷提出疑问,请专家支招。

“情感的升华与语言并没有必然关系,关键是要留给学生充分的空间去感受”“通过分析朗读词语,配上图,让学生更直观地感受到情景”“如果后面再多留一些空间给学生思考,可能效果更好”……广东省教育研究院研究员杨建国、华南师大附小语文特级教师江伟英、华南师大文学院教师董光柱在华南师范大学的远程诊断中心,对这堂课的教学设计、课堂活动组织以及教育教学方法进行点评,同时与林芝米林县小学的教师进行实时互动,交流探讨适合藏区小学教学的有效方法。

“农村学校的老师很少有机会能得到专家的点评指导,这样的机会很难得!专家的点评诊断能有效提升农村教师的教学能力,而远程诊断使得这种指导可以常态化地进行。”米林县小学语文教研组组长曲桑说。

身在西藏林芝的老师们同专家交流的平台,叫做乡村教师课堂教学远程诊断平台,由华南师范大学网络教育学院打造。“高校专家、一线教研员与名师共同参与,采取实时观看、远程诊断与点评、远程送教下乡的方式,不仅低成本、高效益地向农村学校传输教育资源,更创新了教育人才的培养模式,能够有效提高教师课堂教学能力。”全国高校现代远程教育协作组常务副秘书长、北京师范大学教授李德芳表示。

截至今年1月份,乡村教师课堂教学远程诊断平台累计建设基于手机数据云的“教师工作坊”1600余个,上传微课266498个,平台直播场次近6000场,观看人次超过80万。

人民日报记者 姜泓冰 蒋云龙 姜晓丹

   报道链接: http://paper.people.com.cn/rmrb/html/2019-04/09/nw.D110000renmrb_20190409_1-07.htm

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